1、这句话的意思为：在广博读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来。

2、出处：宋·苏轼《稼说送张琥》吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。

3、呜呼！吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。

(资料图)

4、白话释义：我现在虽然想到自以为还很不够，但众人却已经胡乱地称颂我了。

5、唉，您要摆脱这种状况而致力于学习啊！在广博读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来，我能告诫您的也就到此为止了。

6、扩展资料写作背景：这篇杂说作于北宋熙宁九年（1076）末或十年初，作者苏辙正在京都任职，时逢进士张琥归家之前来看望苏轼，作者有感于当时士大夫中滋长着急功近利，浅薄轻率的风气，因而特地写了这篇短文送给张琥，并愿与之共勉。

7、内容简介：《稼说送张琥》是北宋文学家苏轼创作的一篇杂说。

8、此文是作者写给好友的，也是一篇赠序。

9、全文以种庄稼开篇，以穷富两种人的耕种环境、耕种方法以及收获成果作比，为下文的治学之道做了铺垫；下文则着重阐释了治学与种庄稼的联系，进而揭示文章的主旨：种庄稼要等到成熟才能收割；学习要博观而约取，厚积而薄发。

10、此文以“稼”作喻，使人于形象的事物中感受到抽象的事理，生动形象，说理明晰透彻，又暗含作者的亲身之感，劝勉他人，感叹自己，至诚动人。

11、文章赏析：此文以譬喻开篇，且先用“曷尝观于富人之稼乎？”一句提问，既起到自然引发下文，又引起特别重视。

12、然后，生动具体地讲述了富人与穷人的两种耕作方法带来两种不同的效果。

13、富人的地力越种越雄厚，收获丰富；穷人的地力越种越贫瘠，收获微薄；原因是富人土地多粮食有余，可以实行轮作，保全地力，形成良性循环，就能够不断发展再生产。

14、穷人却不能做到，势必导致恶性循环，最终连简单的再生产都难以维持，这是不可违抗的生产规律啊!“古之人，其才非有以大过今之人也。

15、”文章转换便顺理成章，把物质生产的规律自然地引申到精神生产上去。

16、用古人与今人作对比，为古代人的才能和学问大大超过一般的人，原因就跟这种庄稼的道理一样，不要急于求成，必须积以时日，勤苦修养，才能做到“流于既溢之余，而发于持满之末”。

17、紧接着，作者再用自己的学习实践和亲身经历进一步说明这个问题。

18、做学问千万切忌自得自满、追求虚名，要去专心学习，只有做到“博观而约取”，使自己具有丰富精粹的知识基础，用起来才会感到绰绰有余，从容不迫。

19、这就是“厚积而薄发”的道理。

20、最后，作者又托张琥把这个意见转告其弟苏辙，看似闲笔，而意在表明这确实是他发自内心的肺腑之言。

21、这篇文章写得随意自然，语言简明，譬喻有趣，道理却很深刻。

22、种庄稼与做学问本是风马牛不相及的两回事，可作者却自然而巧妙地把它们紧密联系在一起，说明物质生产与精神生产有着相同的规律性，突显了比喻的通俗易懂，也使文章亲切平易。

23、充分说明苏轼善于观察事物，善于了解和掌握事物发展的规律，对农业生产了熟于胸，表现出深厚坚实的生活基础。

24、同时，展现了苏轼高超的写作技巧和独具特色的行文风格。

本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。